Governance
Schulen, die KI nachhaltig einführen wollen, brauchen mehr als einzelne engagierte Lehrpersonen — sie brauchen eine belastbare Governance: klare Zuständigkeiten, verbindliche Regeln und einen Rahmen, der auch dann funktioniert, wenn Technologie sich weiterentwickelt oder Schlüsselpersonen die Schule verlassen.
Worum es geht
Governance bezeichnet das Zusammenspiel von Leitbild, Rollen, Prozessen und Regeln, das den schulischen KI-Einsatz steuert. Sie unterscheidet sich von einer einfachen „Verbotsliste" dadurch, dass sie auf Entwicklung ausgelegt ist: Was heute noch unklar ist, wird durch einen strukturierten Prozess geklärt. Was heute erlaubt ist, kann morgen neu bewertet werden — auf der Grundlage von Evidenz, nicht von Einzelmeinungen. Eine tragfähige Governance schützt gleichzeitig Lernende (Datenschutz, faire Beurteilung), Lehrpersonen (klare Handlungsräume) und die Institution (Compliance, Rechenschaftspflicht).
Bausteine der Governance
Leitbild: Wozu KI an dieser Schule?
Bevor Regeln formuliert werden, braucht es eine pädagogische Grundhaltung: Was ist das Ziel des KI-Einsatzes? Sollen Lernende KI als Werkzeug verstehen und kritisch einschätzen können? Soll KI Lehrpersonen administrativ entlasten? Soll produktive Produktivität gefördert werden, ohne kognitive Kernkompetenzen zu untergraben? Ein Leitbild-Absatz von fünf bis zehn Sätzen reicht aus — wichtig ist, dass er gemeinsam erarbeitet und von der Schulleitung formal verabschiedet wird. Das Leitbild ist die Messlatte, an der spätere Einzelentscheide gemessen werden.
Steuergruppe (AG KI)
Eine Steuergruppe aus drei bis fünf Personen koordiniert die KI-Entwicklung an der Schule. Sinnvolle Zusammensetzung: Schulleitung (Beschlussfähigkeit), eine Lehrperson mit pädagogischer Expertise, eine Person mit technischem oder datenschutzrechtlichem Hintergrund, und wenn möglich eine Schülervertretung. Die AG KI trifft sich einmal pro Quartal, dokumentiert ihre Beschlüsse und rapportiert jährlich an die Gesamtkonferenz. Ohne institutionelle Verankerung verliert jede Initiative ihren Schwung, wenn die treibenden Personen wechseln.
Policy-Modul
Die Schul-Policy ist das zentrale Regelwerk. Sie legt fest: Welche KI-Tools sind für welche Personengruppen (Lernende, Lehrpersonen, Verwaltung) erlaubt? Welche Offenlegungspflichten gelten? Wie wird KI-Nutzung in Prüfungssituationen gehandhabt? Die Policy ist kein statisches Dokument — sie wird mindestens jährlich überprüft. Der Richtlinien-Generator erzeugt einen strukturierten Entwurf, der als Ausgangspunkt für die Anpassung an die eigene Schule dient.
Aufsicht und Incident-Management
Governance ist wertlos ohne Aufsicht. Schulen brauchen einen definierten Prozess für den Fall, dass etwas schiefläuft: ein Lernender nutzt KI bei einer Prüfung entgegen den Regeln, eine Lehrperson setzt ein nicht datenschutzkonformes Tool ein, oder ein KI-generierter Text enthält problematische Inhalte. Der Prozess muss dokumentiert sein und die Zuständigkeiten klar benennen — idealerweise mit einer Kontaktperson, die für Fragen und Meldungen erreichbar ist.
Evaluation
Eine jährliche Evaluation prüft, ob die KI-Governance die gesetzten Ziele erreicht. Indikatoren können sein: Wie viele Lehrpersonen setzen KI-Tools ein? Wurden Datenschutzvorfälle gemeldet? Wie bewerten Lernende den KI-Einsatz im Unterricht? Der Readiness-Check bietet eine Baseline-Messung, die jährlich wiederholt werden kann.
In der Praxis
Eine Sekundarschule im Kanton Zürich startet mit einem halbtägigen Workshop der Schulleitung und drei freiwilligen Lehrpersonen. In vier Stunden erarbeiten sie ein Leitbild (zwei Absätze), eine erste Verbotsliste (fünf Punkte) und eine vorläufige Offenlegungspflicht für Prüfungsarbeiten. Sechs Monate später ergänzen sie die Policy um einen Abschnitt zu Custom Assistenten — auf der Grundlage von Erfahrungen aus zwei Pilotkursen. Die AG KI trifft sich seitdem quartalsweise und hat die Policy bislang zweimal aktualisiert.