Kernaussage
Modell A der KI-Didaktik definiert über 9 Axiome und ein 3D-Koordinatensystem, wann KI im Unterricht den Kompetenzaufbau stärkt und wann sie Lernprozesse unterläuft. Jeder KI-Einsatz wird didaktisch begründet statt intuitiv entschieden.
Modell A legt fest, wann KI
den Kompetenzaufbau stärkt und wann sie Lernprozesse unterläuft. Über Axiome, Koordinatensystem und
Entscheidungslogik wird jeder KI-Einsatz didaktisch begründet statt intuitiv entschieden.
9 Axiome, 3D-Koordinatensystem
und Entscheidungslogik – die komplette theoretische
Grundlage.
Dieses Modell gibt Lehrpersonen eine belastbare Antwort auf die Kernfrage:
Wann stärkt KI den Lernprozess und wann unterläuft sie ihn?
Wie Sie Modell A lesen
1. Normativer Rahmen
Die 9 Axiome definieren, was didaktisch und ethisch
nicht verhandelbar ist.
2. Diagnostik
Das Koordinatensystem verortet Aufgaben systematisch
statt aus dem Bauchgefühl.
3. Entscheidung
Die Logik führt zu klaren Handlungsmodi: verbieten,
begleiten, begrenzen, erlauben.
Anschlussmodule
Didaktische Vertiefungspfade
Die Vertiefung erfolgt über eigenständige Module. Sie sind nicht als Unterebene dieses Modells zu
lesen,
sondern als anschlussfähige Arbeitspfade für unterschiedliche Entwicklungsziele.
Das unverrückbare Fundament des Modells. Diese Prinzipien sind nicht verhandelbar und leiten jede
Entscheidung über KI-Einsatz im Unterricht.
01
Vorrang der menschlichen Handlungsfähigkeit
Lernende und Lehrpersonen sind die alleinigen Akteure. KI ist ausschliesslich Werkzeug.
Pädagogische Entscheidungen bleiben unter menschlicher Kontrolle.
02
Priorität der Lerneffektivität
Tiefes Lernen und Kompetenzaufbau haben Vorrang vor effizienter Aufgabenerledigung. Eine
korrekte Antwort durch unproduktive Abkürzungen ist ein pädagogisches Versagen.
03
Absolute Rechenschaftspflicht
Der menschliche Nutzer trägt vollständige Verantwortung für jeden KI-gestützten Output. Diese
Verantwortung kann nicht an die Maschine delegiert werden.
04
Verbindliche Transparenz
Die Nutzung von KI in beurteilten Arbeiten muss explizit offengelegt und nachvollziehbar
sein. Verschleierung ist ein Integritätsverstoss.
05
Verankerte Prüfbarkeit
Kernkompetenzen müssen ohne KI-Assistenz demonstrierbar sein. Prüfungen müssen KI-resistent
oder KI-integriert gestaltet sein.
06
Aktive Fairness
KI-Integration muss aktiv algorithmische Verzerrungen abbauen und chancengerechten Zugang
gewährleisten.
07
Grundsatz der Verifizierung
Jeder KI-Output ist als Hypothese zu behandeln, bis er kritisch evaluiert und verifiziert
wurde. Quellen-Verifizierung ist nicht delegierbar.
08
Unersetzbarkeit des pädagogischen Urteils
Das professionelle Urteil der Lehrperson bleibt unersetzbar und hat stets Vorrang vor
KI-Empfehlungen.
09
Datensparsamkeit und Datenschutz
Strikte Einhaltung der DSGVO mit Minimierung persönlicher Daten. Datenschutz ist nicht
verhandelbar.
Vom Fundament zur Sprache
Die neun Axiome bilden das unverrückbare Fundament – sie sind nicht
verhandelbar.
Doch Prinzipien allein genügen nicht. Um sie im Alltag anwendbar zu machen, brauchen wir eine
gemeinsame Sprache. Die folgenden Kernbegriffe übersetzen die abstrakten Axiome
in konkrete, beobachtbare Konzepte. Sie ermöglichen es uns, über KI-Einsatz im Unterricht
präzise zu kommunizieren – unter Kolleg:innen, mit Schüler:innen und gegenüber Eltern.
Kernbegriffe
Die wichtigsten Fachbegriffe des Modells – präzise
definiert und beobachtbar.
Kognitive Souveränität
Bewusste Kontrolle über eigene Denkprozesse, gezielte Entscheidung über KI-Delegation.
Aufgaben, die durch KI-Delegation nicht zufriedenstellend lösbar sind.
Transparenz-Protokoll
Standardisierte Dokumentation der KI-Nutzung (Tools, Art der Interaktion, eigene Beiträge).
Kompetenz-Anker
Fundament von Kernkompetenzen, die ohne KI beherrscht werden.
Pädagogische Leitplanken
Klare Regeln für erlaubten/verbotenen KI-Einsatz bei spezifischen Aufgaben.
Von der Theorie zur Praxis
Mit den Kernbegriffen haben wir nun eine gemeinsame Sprache. Doch wie entscheiden wir
konkret, wann KI erlaubt, begrenzt oder verboten sein sollte? Hier kommt das
didaktische Koordinatensystem ins Spiel. Es übersetzt die theoretischen
Konzepte in ein praktisches Werkzeug: Drei Achsen, die jede Lernsituation
eindeutig verorten. Die Idee: Jede Aufgabe hat einen "Ort" in diesem dreidimensionalen Raum –
und dieser Ort bestimmt, welcher KI-Modus angemessen ist.
Das didaktische Koordinatensystem
Verorten Sie jede Lernaufgabe im dreidimensionalen Raum. Das System berechnet automatisch die
empfohlene Handlungsweise.
Kreatives Projekt (Fortgeschrittene): X=3, Y=3, Z=1 → ERLAUBEN
Literaturrecherche: X=1, Y=2, Z=2 → BEGRENZEN
Von der Verortung zur Entscheidung
Das Koordinatensystem zeigt uns, wo eine Lernsituation steht. Doch wir brauchen
noch die Übersetzungslogik: Welche Position führt zu welcher Empfehlung?
Die Entscheidungslogik ist das algorithmische Herzstück des Modells.
Sie nimmt die drei Koordinaten und leitet daraus eindeutig einen der vier Modi ab:
Verbieten, Begleiten, Begrenzen oder Erlauben. Keine Grauzone, keine endlosen Diskussionen –
sondern klare, begründbare Entscheidungen auf Basis der Axiome.
Die Entscheidungslogik
Klicken Sie auf die Knoten für Details. Die Entscheidungslogik führt von der Aufgabenanalyse zum
passenden KI-Modus.
START: Lernaufgabe planen
Prüfungsrelevanz = 3?
(Zertifizierende Prüfung)
JA
❌ VERBIETEN
Axiom 5: Verankerte Prüfbarkeit
NEIN
Lernautonomie = 1?
(Novizen-Status)
JA
❌ VERBIETEN
Kompetenz-Anker zuerst
NEIN
Weitere Prüfungen...
⚠️ BEGLEITEN
Didaktische Schleife
🔧 BEGRENZEN
Nur Teilaufgaben
✅ ERLAUBEN
Kognitive Souveränität
Kernregeln im Überblick
Bedingung
Entscheidung
Begründung
Prüfungsrelevanz =
3
VERBIETEN
Axiom 5:
Verankerte Prüfbarkeit
Lernautonomie = 1
VERBIETEN
Axiom 2:
Lerneffektivität
Y=2 UND Z=2
BEGLEITEN
Didaktische
Schleife
X=1 UND Y>1
BEGRENZEN
Offloading-Prävention
X>1 UND Y=3 UND Z<3< /td>
ERLAUBEN
Kognitive Souveränität
Zentrale Fragestellungen
Die folgenden Hinweise buendeln zentrale
Entscheidungsaspekte fuer Schulen.
Wann sollte KI im Unterricht verboten werden?
Wenn prüfungsrelevante
Kernkompetenzen ohne KI nachweisbar bleiben müssen oder wenn die Aufgabe sonst zur reinen
Delegation wird.
Was ist der zentrale Mehrwert des Koordinatensystems?
Es macht didaktische
Entscheidungen nachvollziehbar, weil Aufgaben systematisch nach Lernziel, Autonomie und
Prüfbarkeit eingeordnet werden.
Was bedeutet kognitive Souveraenitaet konkret?
Lernende nutzen KI als Werkzeug,
bleiben aber für Verstehen, Bewertung und Verantwortung selbst handlungsfaehig.
